地理課后那場(chǎng)哄堂大笑的余波，在章霜心頭盤(pán)桓了整整三天。每一次走進(jìn)地理教室，
看到那個(gè)巨大的地球儀，她都覺(jué)得臉頰發(fā)燙，仿佛那冰冷的球體也帶著無(wú)聲的嘲弄。
周禹依舊坐在她旁邊，沉默、專注，像一座不會(huì)被風(fēng)浪撼動(dòng)的燈塔。他幫章霜撿起掉落的筆，
在她對(duì)著等高線圖發(fā)呆時(shí)用筆尖輕輕點(diǎn)一下正確的位置，
但絕口不提那堂課上章霜的“壯舉”，也避開(kāi)了章霜小心翼翼遞來(lái)的、帶著討好意味的零食。
這種沉默的包容，反而讓章霜心里更不是滋味。直到周五傍晚，
那封帶著哭腔的“求救信”和緊隨其后炸裂的“企鵝撒哈拉之謎”，才像一把鑰匙，
猝不及防地撬開(kāi)了周禹緊閉的心門(mén)?？粗聊簧夏切谢闹嚱^倫的問(wèn)題，
周禹幾乎能聽(tīng)到自己腦中某根名為“理智”的弦“啪”地?cái)嗔训穆曇簟?/p>
他對(duì)著天花板長(zhǎng)長(zhǎng)地、重重地呼出一口氣，
仿佛要把胸腔里積壓的無(wú)奈和……某種難以言喻的牽掛都吐出去?！暗戎?/p>
”他敲下這兩個(gè)字，認(rèn)命地翻開(kāi)了那本深藍(lán)色的錯(cuò)題本。周六圖書(shū)館的補(bǔ)習(xí)，
在章霜的草莓汽水攻勢(shì)和間歇性的“地理黑洞”言論中有序（或者說(shuō)雞飛狗跳）地進(jìn)行著。
當(dāng)周禹看到章霜終于能對(duì)著世界地圖，磕磕巴巴但基本正確地說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋头植紩r(shí)，
一種微妙的成就感，悄然壓過(guò)了之前的無(wú)奈。然而，
平靜的學(xué)習(xí)生活很快被一張貼在公告欄上的鮮紅“喜報(bào)”打破?！皬埑诠钦哿?？
”周禹抱著厚重的參考書(shū)，站在喧鬧的公告欄前，眉頭微蹙。高三地理奧賽主力隊(duì)員的缺席，
對(duì)即將到來(lái)的省賽無(wú)疑是沉重打擊。王老師和隊(duì)長(zhǎng)陳鋒焦急懇切的目光落在他身上，
那份沉甸甸的期望和隨之而來(lái)的壓力讓他本能地想退卻——他習(xí)慣獨(dú)自在知識(shí)的深海里潛行，
競(jìng)賽的協(xié)同與高壓是另一個(gè)世界。更何況，
他心里還裝著那個(gè)信誓旦旦要保住美術(shù)課、地理知識(shí)卻像漏勺一樣的章霜。
就在他斟酌著婉拒的措辭時(shí)，那陣熟悉的、帶著點(diǎn)不管不顧勁頭的風(fēng)沖到了面前。
“讓我去替補(bǔ)吧！”章霜的聲音清脆響亮，帶著一種初生牛犢般的無(wú)畏，
瞬間凍結(jié)了公告欄前的空氣。陳鋒的驚呼和王老師疲憊的拒絕像冰水澆下，
章霜臉上的光彩瞬間黯淡，難堪地低下頭。周圍那些探究和嘲弄的目光像細(xì)小的針，
扎得她幾乎要縮起來(lái)。就在章霜感覺(jué)無(wú)地自容，只想立刻挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去的時(shí)候，
一只微涼而穩(wěn)定的手輕輕搭在了她的手腕上，帶著一種不容置疑的力量將她往身后帶了半步。
周禹上前一步，平靜地迎上王老師和陳鋒難以置信的目光：“王老師，陳鋒。
章霜同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓，這份為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的勇氣，值得肯定。時(shí)間緊迫，選拔困難，
我提議：我加入奧賽隊(duì)作為正式隊(duì)員參賽。同時(shí)，”她側(cè)過(guò)身，
目光落在因?yàn)檎痼@而瞪大眼睛的章霜臉上，“我申請(qǐng)讓章霜同學(xué)作為我的特別助手，
隨隊(duì)參加集訓(xùn)。她可以協(xié)助我整理資料、熟悉團(tuán)隊(duì)流程，并在必要時(shí)分擔(dān)基礎(chǔ)性輔助任務(wù)。
這樣既能保證隊(duì)伍實(shí)力，也能給有潛力的同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。請(qǐng)老師考慮。
”這個(gè)提議太過(guò)出人意料，公告欄前一片寂靜。
王老師鏡片后的目光在周禹沉靜的臉龐和章霜寫(xiě)滿驚愕與難以置信的小臉上來(lái)回逡巡。
他了解周禹的實(shí)力，他是真正的“理科學(xué)霸”，思維縝密，知識(shí)扎實(shí)，如果他肯加入，
絕對(duì)是定海神針。至于章霜……他看著那個(gè)平時(shí)地理課能鬧出“赤道過(guò)武漢”笑話的女孩，
此刻被青回梧護(hù)在身后，眼神里有驚慌，
但更多的是一種被巨大信任砸中的茫然和一絲……微弱的亮光?！疤貏e助手？
”王老師沉吟著，“這……”“老師！我保證！我一定好好學(xué)！絕不給周禹拖后腿！
讓我干什么都行！整理資料、端茶倒水、跑腿復(fù)印……我都可以！
”章霜像是溺水的人抓住了浮木，猛地從周禹身后探出半個(gè)身子，語(yǔ)速快得像機(jī)關(guān)槍，
小臉因?yàn)榧?dòng)又漲紅了。陳鋒看看一臉決然的周禹，又看看拼命保證的章霜，
最后看向王老師，猶豫著開(kāi)口：“老師……周禹的能力沒(méi)得說(shuō)，有他在，我們勝算大多了。
章霜……就當(dāng)是后勤？也能幫大家節(jié)省點(diǎn)時(shí)間？”王老師重重地嘆了口氣，又揉了揉太陽(yáng)穴，
最終像是下了很大決心：“好吧！周禹，歡迎你正式入隊(duì)！章霜同學(xué)，”他轉(zhuǎn)向章霜，
語(yǔ)氣嚴(yán)肅，“‘特別助手’不是玩笑，集訓(xùn)強(qiáng)度很大，要求很高，
你必須完全服從周禹的安排，認(rèn)真完成她交代的每一項(xiàng)任務(wù)！如果表現(xiàn)不合格，
我會(huì)隨時(shí)取消你的資格。明白嗎？”“明白！明白！謝謝王老師！謝謝隊(duì)長(zhǎng)！
”章霜激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來(lái)，連連鞠躬，然后猛地轉(zhuǎn)向周禹，眼睛亮得驚人，
用力抓住她的胳膊，“梧梧！謝謝你！我……我一定不會(huì)讓你失望的！
”周禹的手臂被她抓得有些疼，鏡片后的眸光微微閃動(dòng)，
最終只是幾不可察地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯。先把手松開(kāi)?！眾W賽集訓(xùn)的強(qiáng)度遠(yuǎn)超章霜的想象。
放學(xué)后和周末的大部分時(shí)間都被壓縮在了地理教研室那個(gè)堆滿地圖冊(cè)和巖石標(biāo)本的房間里。
空氣里彌漫著舊紙張、粉筆灰和一種名為“高壓”的緊張氣息。
周禹很快展現(xiàn)出她“定海神針”的實(shí)力。
復(fù)雜的星圖判讀、艱深的地質(zhì)構(gòu)造分析、刁鉆的區(qū)域地理比較……無(wú)論多么冷僻刁鉆的題目，
他都能條分縷析，迅速抓住核心，給出清晰精準(zhǔn)的答案。他的話依舊不多，
但每一個(gè)字都切中要害，邏輯嚴(yán)密得無(wú)懈可擊。
陳鋒和李薇（另一位高三隊(duì)員）看他的眼神充滿了敬佩，
連原本對(duì)她“自帶拖油瓶”略有微詞的隊(duì)員也徹底服氣。而章霜，
則成了這個(gè)學(xué)霸團(tuán)隊(duì)里一個(gè)……畫(huà)風(fēng)迥異的存在。她的“特別助手”工作，
從周禹交給她一沓厚厚的、標(biāo)注著“基礎(chǔ)地理概念辨析”的復(fù)印紙開(kāi)始。
周禹的要求很簡(jiǎn)單：“把這些概念的定義、特征、典型例子，用你自己的方式整理出來(lái)，
每天晚飯前交給我看。看不懂的標(biāo)記出來(lái)。
”章霜看著那些“地轉(zhuǎn)偏向力”、“喀斯特地貌”、“洋流模式”之類的名詞，
只覺(jué)得一陣頭暈眼花。但她咬咬牙，拿出了十二萬(wàn)分的認(rèn)真。她不再像以前那樣想當(dāng)然，
遇到不懂的，會(huì)先自己翻書(shū)查資料，實(shí)在搞不定，才怯生生地、用最小的聲音去問(wèn)周禹。
周禹從不嘲笑她問(wèn)題的“低級(jí)”，總是用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)破關(guān)鍵，
有時(shí)甚至?xí)诓莞寮埳袭?huà)個(gè)示意圖。然而，章霜整理出來(lái)的東西，
還是常常讓周禹的太陽(yáng)穴隱隱作痛。比如，關(guān)于“風(fēng)化作用”，
章霜的理解筆記是這樣的：物理風(fēng)化：石頭裂開(kāi)！像凍住的豆腐掉地上碎了！
（旁邊畫(huà)了一個(gè)裂成八瓣的石頭，和一個(gè)摔碎的豆腐）化學(xué)風(fēng)化：石頭被“吃掉”了！
酸酸的水或者空氣，像貪吃蛇?。ó?huà)了一條蛇在啃一塊石頭，
石頭在冒泡泡）生物風(fēng)化：樹(shù)根好厲害！能把石頭撐開(kāi)！還有小蟲(chóng)子鉆洞！
（畫(huà)了一棵大樹(shù)把石頭頂裂，
幾只卡通蟲(chóng)子拿著小錘子鑿洞）周禹看著那充滿童趣（或者說(shuō)幼稚）的筆記和插圖，
沉默了幾秒，拿起紅筆，在“凍住的豆腐”旁邊寫(xiě)上“熱脹冷縮、冰劈作用”，
在“貪吃蛇”旁邊寫(xiě)上“溶解、氧化、水解”，
在“蟲(chóng)子拿錘子”旁邊寫(xiě)上“根劈、動(dòng)物挖掘”。他想了想，
最終沒(méi)有把那張畫(huà)滿卡通圖案的紙揉掉，而是折好，夾進(jìn)了自己的文件夾里。又比如，
讓她幫忙整理歷年奧賽真題中關(guān)于“世界主要漁場(chǎng)分布”的考點(diǎn)。
章霜吭哧吭哧忙活了一下午，
交上來(lái)一份圖文并茂的“大作”：她用彩色鉛筆在世界地圖上畫(huà)了幾個(gè)大大的魚(yú)形圖案，
標(biāo)注著“好多魚(yú)！”，旁邊還畫(huà)了海浪和小船。然后在旁邊空白處，
用歪歪扭扭的字寫(xiě)著：秘魯漁場(chǎng)：有涼涼的水上來(lái)！魚(yú)愛(ài)冷！
（畫(huà)了個(gè)向上的箭頭和雪花）北海道漁場(chǎng)：冷水和熱水打架的地方！魚(yú)被擠出來(lái)了！
（畫(huà)了兩股水流撞在一起，蹦出幾條魚(yú)）紐芬蘭漁場(chǎng)：也是冷熱水打架！
（畫(huà)了同樣的水流對(duì)撞）周禹看著這份“抽象派”漁場(chǎng)分析，按了按眉心。
陳鋒正好湊過(guò)來(lái)瞄了一眼，沒(méi)忍住，“噗嗤”一聲笑了出來(lái)：“章霜，
你這畫(huà)的是……海底總動(dòng)員？”章霜的臉?biāo)查g紅透，像熟透的番茄，手指不安地絞著衣角，
求救般地看向周禹。周禹沒(méi)理會(huì)陳鋒的調(diào)侃，拿起筆，在章霜畫(huà)的“魚(yú)形圖案”旁邊，
地勾勒出秘魯寒流、日本暖流、千島寒流、墨西哥灣暖流、拉布拉多寒流等洋流的流向箭頭，
并在交匯處打上清晰的標(biāo)記。然后，在章霜那行“冷熱水打架”旁邊，寫(xiě)上了“寒暖流交匯，
海水?dāng)_動(dòng)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)上泛，浮游生物繁盛，魚(yú)類聚集”?！氨举|(zhì)是對(duì)的，
”周禹的聲音依舊平靜無(wú)波，聽(tīng)不出情緒，“但表達(dá)需要精確。漁場(chǎng)形成的關(guān)鍵是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
洋流名稱和流向必須準(zhǔn)確。”他把修改好的圖推還給章霜，“重畫(huà)。洋流用箭頭，標(biāo)注名稱。
漁場(chǎng)范圍用虛線框出?！闭滤缑纱笊?，趕緊接過(guò)，小雞啄米般點(diǎn)頭：“嗯嗯！明白了！
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)！洋流名稱！”她立刻埋頭，開(kāi)始用橡皮小心翼翼地擦掉那些卡通魚(yú)，
努力模仿青回梧畫(huà)出的、代表不同性質(zhì)洋流的、精準(zhǔn)而簡(jiǎn)潔的箭頭。
集訓(xùn)的日子就在這種“學(xué)霸穩(wěn)定輸出，助手艱難成長(zhǎng)”的節(jié)奏中推進(jìn)。章霜很努力，
雖然還是會(huì)鬧出一些讓人啼笑皆非的小插曲（比如把等高線密集處畫(huà)成了抽象派的波浪線，
被李薇戲稱為“章氏藝術(shù)地形圖”），但她的進(jìn)步也是肉眼可見(jiàn)的。至少，
“赤道過(guò)武漢”和“企鵝住撒哈拉”這種級(jí)別的錯(cuò)誤，再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。這天下午，
集訓(xùn)內(nèi)容是模擬實(shí)戰(zhàn)，解析一組極其復(fù)雜的古地質(zhì)圖，推斷某區(qū)域的地質(zhì)演變史。
題目難度極高，涉及大量專業(yè)術(shù)語(yǔ)和空間想象。教研室里氣氛凝重，
只有筆尖劃過(guò)紙張和偶爾翻動(dòng)資料的沙沙聲。
周禹、陳鋒、李薇三人圍著一張鋪開(kāi)的巨大圖紙，眉頭緊鎖，低聲討論著。
章霜?jiǎng)t坐在稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的桌子旁，面前攤開(kāi)一本厚厚的地質(zhì)學(xué)詞典和周禹給她的重點(diǎn)筆記，
負(fù)責(zé)根據(jù)他們的討論，快速查找并整理相關(guān)地質(zhì)時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)特征和化石證據(jù)。
討論進(jìn)行到關(guān)鍵處，關(guān)于某個(gè)關(guān)鍵巖層的形成時(shí)代，陳鋒和李薇產(chǎn)生了分歧。
陳鋒認(rèn)為是中生代晚期，李薇則堅(jiān)持是古生代末期。兩人引經(jīng)據(jù)典，爭(zhēng)論不下。
“關(guān)鍵要看這層砂巖里所含的微體化石組合！”李薇指著圖紙上一處標(biāo)記，
“如果是標(biāo)準(zhǔn)化石A大量出現(xiàn)，就指向古生代末！
”“但這里的沉積構(gòu)造明顯顯示是陸相沉積，標(biāo)準(zhǔn)化石A在陸相環(huán)境出現(xiàn)率極低，
更可能是后期混雜！”陳鋒反駁?！靶枰唧w種屬鑒定報(bào)告！題目沒(méi)給！”李薇有些懊惱。
爭(zhēng)論陷入僵局。青回梧一直沉默地聽(tīng)著，手指無(wú)意識(shí)地在圖紙邊緣輕輕敲擊，
這是她深度思考時(shí)的習(xí)慣動(dòng)作。她需要更確鑿的證據(jù)鏈條。就在這時(shí)，
一個(gè)帶著點(diǎn)猶豫和不確定的細(xì)小聲音，
…陳鋒學(xué)長(zhǎng)……李薇學(xué)姐……我……我好像……看到了一點(diǎn)東西……”三人同時(shí)抬頭看向她。
章霜手里捏著一支削尖的彩色鉛筆，小臉因?yàn)榫o張而繃緊，
指著她面前那份地質(zhì)圖復(fù)印件的某個(gè)角落。那是圖紙邊緣一個(gè)非常不起眼的細(xì)節(jié)，
標(biāo)注著一行幾乎看不清的小字和幾個(gè)模糊的符號(hào)。“什么？”陳鋒有些急躁地問(wèn)。
“這里……這里好像畫(huà)了幾個(gè)……很小很小的……貝殼？”章霜的聲音更小了，
帶著明顯的不自信，“形狀……有點(diǎn)像……有點(diǎn)像周禹筆記里那個(gè)……‘菊石’的簡(jiǎn)筆畫(huà)？
但是……又不太一樣……有點(diǎn)扁扁的……”菊石？！陳鋒和李薇都是一愣，立刻湊過(guò)去看。
圖紙邊緣那個(gè)模糊的符號(hào)，經(jīng)過(guò)章霜用鉛筆小心翼翼地描摹勾勒后，
確實(shí)顯露出一個(gè)極其微小、形態(tài)獨(dú)特的貝殼狀化石輪廓！非常像菊石，但又有細(xì)微差異！
周禹眼中精光一閃，立刻翻開(kāi)自己的筆記本，迅速找到古生物化石圖鑒頁(yè)。
她的指尖劃過(guò)一串串名字和圖片，最終停留在一張圖片上：“不是標(biāo)準(zhǔn)菊石。
是**菊石亞綱下的一個(gè)特殊演化支——齒菊石（Goniatite）！
** 它的縫合線更簡(jiǎn)單，殼體更扁平！主要繁盛于**古生代晚期**，
尤其是石炭紀(jì)到二疊紀(jì)！”答案呼之欲出！“齒菊石！古生代末期！”李薇驚喜地叫出聲，
“這就對(duì)上了！完全符合陸相沉積和這套巖層的上下關(guān)系！”陳鋒也恍然大悟，
用力一拍桌子：“沒(méi)錯(cuò)！就是這個(gè)！章霜！你眼睛夠尖的??！這都能被你發(fā)現(xiàn)！
”他看向章霜的眼神充滿了驚訝和贊賞。章霜被夸得有點(diǎn)懵，隨即巨大的喜悅涌上來(lái)，
小臉?biāo)查g亮了起來(lái)，
看那個(gè)小圖……有點(diǎn)像周禹筆記里畫(huà)的……就試著描了一下……”周禹的目光落在章霜臉上，
看著她因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的發(fā)現(xiàn)和肯定而煥發(fā)出的光彩，
那是一種不同于她解出難題時(shí)的、更純粹更生動(dòng)的喜悅。鏡片后的眸光微微柔和了一瞬，
他輕輕推了推眼鏡，低聲說(shuō)：“觀察力可以啊，繼續(xù)保持哦“張博士”?！边@句簡(jiǎn)短的肯定，
讓章霜像被注入了強(qiáng)心劑，腰桿都挺直了幾分，用力點(diǎn)頭：“嗯！
”這次小小的“化石發(fā)現(xiàn)事件”像一顆投入水面的石子，在奧賽隊(duì)里激起了微瀾。
雖然章霜的基礎(chǔ)知識(shí)依舊薄弱，但她那種獨(dú)特的、帶著點(diǎn)藝術(shù)生敏銳的觀察力，
偶爾會(huì)帶來(lái)意想不到的視角。更重要的是，大家發(fā)現(xiàn)，只要周禹在身邊，
章霜就像找到了主心骨，再難的任務(wù)，她都會(huì)咬著牙去嘗試完成，
那份笨拙的認(rèn)真和逐漸增長(zhǎng)的韌性，讓人很難再對(duì)她抱有最初的輕視。省賽的日子越來(lái)越近。
集訓(xùn)進(jìn)入最后沖刺階段，氣氛壓抑得讓人喘不過(guò)氣。連續(xù)的熬夜和高強(qiáng)度腦力消耗，
讓每個(gè)人的臉上都帶著倦容。周禹依舊穩(wěn)定，但眼底也泛起了淡淡的青黑。
章霜更是像一根繃緊的弦，她不僅要完成周禹布置的越來(lái)越艱深的“助手任務(wù)”，
還要拼命補(bǔ)習(xí)自己落下的基礎(chǔ)課程，整個(gè)人都瘦了一圈。這天晚上，集訓(xùn)結(jié)束得格外晚。