真正不會做的題其實(shí)很少。"最后一道大題全班只有蘇沐和趙明做對了一部分，

今天我們重點(diǎn)講解..."林老師開始在黑板上寫解題步驟。

我盯著那道立體幾何與函數(shù)結(jié)合的壓軸題，突然發(fā)現(xiàn)以我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)水平完全可以輕松解決。

幾乎是條件反射，我拿起筆在草稿紙上寫下了三種不同的解法。"方遠(yuǎn)，你在干什么？

不認(rèn)真聽講！"林老師嚴(yán)厲的聲音讓我手一抖。全班目光集中在我身上，

我硬著頭皮站起來："林老師，我在嘗試用不同方法解這道題...""哦？"林老師挑眉，

"那你上來展示一下你的'不同方法'。"教室里響起幾聲竊笑。

前世的我肯定會羞愧得無地自容，但現(xiàn)在，我平靜地走上講臺，

拿起粉筆在黑板上寫下第一種解法——這是標(biāo)準(zhǔn)答案之外的向量解法。

"這是..."林老師推了推眼鏡，驚訝地看著我的板書。我又寫下第二種解法，

利用微積分中的極值概念，這已經(jīng)超出高中數(shù)學(xué)范疇。教室里漸漸安靜下來，

所有人都盯著黑板，包括一向淡定的蘇沐。"第三種方法更簡單，

利用對稱性..."我的粉筆在黑板上快速移動，復(fù)雜的幾何圖形在我手下變得清晰有序。

當(dāng)我放下粉筆時，教室里鴉雀無聲。林老師盯著黑板，表情從驚訝變?yōu)樾老玻?方遠(yuǎn)，

你暑假是不是參加了什么特訓(xùn)班？這些解法連我都要思考一下。

""我...自學(xué)了一些大學(xué)數(shù)學(xué)。"我含糊地回答，

實(shí)際上這些知識來自我前世的工作經(jīng)驗(yàn)?；氐阶粫r，我注意到蘇沐回頭看了我一眼，

那雙杏眼里閃爍著好奇的光芒。前世的我從未引起過她的注意，

這個小小的變化讓我心跳加速。下課鈴響后，我被同學(xué)們團(tuán)團(tuán)圍住。"方遠(yuǎn)，

你什么時候變這么厲害了？" "快說，是不是請了家教？" "最后那種解法太神奇了，

能再講一遍嗎？"我應(yīng)付著同學(xué)們的問題，余光看到蘇沐收拾好書本安靜地離開教室。

前世的我總覺得她高不可攀，現(xiàn)在才意識到她只是性格內(nèi)向。午飯時間，

我獨(dú)...