“您的技能基礎(chǔ)劍法聆聽老師的教誨，眼界和思路大開，正在重新完善自身法術(shù)模型。
”“您的技能基礎(chǔ)劍法聆聽老師的教誨，嘗試以劍法為輔，
為主全方位立體化訓(xùn)練……”“您的技能……”“……”“……”老師站在講臺(tái)上唾沫橫飛，
很多人一開始還能跟得上進(jìn)度，很快就滿頭大汗。腦袋昏昏沉沉，濃濃的困意席卷而至。
能堅(jiān)持聽到中后期的人，幾乎寥寥無(wú)幾。草！絕對(duì)不能睡，橙子可以，死女人可以，
我郭大胖也可以。手中的筆瘋狂記錄，然而學(xué)渣就是學(xué)渣，
想要通過(guò)一堂課拉平雙方的差距顯然是不可能的。
“咻咻咻……”蘇晨被拖入到一個(gè)奇幻的景象中，基礎(chǔ)劍法仿佛活過(guò)來(lái)，
化為一個(gè)劍客的身影不停舞動(dòng)著。每次舞動(dòng)，都帶著玄奧的氣息。把老師講述的東西，
融合、碾碎，直接灌輸在腦海。“嗯？”正在講述的孫勇注意到他的情況，
心里略微有些吃驚。好高的悟性，這就是司未央老師說(shuō)的化境？人劍合一的天才？
若真的如此，我就是不要這張臉，也絕不會(huì)浪費(fèi)一株好苗。
“想要更好與手中的武器建立連接，完成覺(jué)醒斗氣的前置條件，歸根結(jié)底就是一句話。
嘗試和它同呼吸共命運(yùn)，把你們的移情能力盡可能的表達(dá)出來(lái)。把你們的喜怒哀樂(lè)，
全部賦予它，聆聽它的聲音，給予充分尊重以及滿足……”“……”“……”聲音逐漸抬高，
說(shuō)的知識(shí)要點(diǎn)，也漸漸進(jìn)入到深水區(qū)。剛開始郭大胖還能理解，后來(lái)直接趴在桌子上。
漸漸陸冰雨的額頭出現(xiàn)汗水，她略微有些驚訝的看了眼老師，顧不得思考其它事情，
把聽到的東西記錄下來(lái)?！岸窔夂湍Хú贿^(guò)是兩種運(yùn)用方式不同，
從而造成的兩大完全不同的體系。所謂斗氣，是把元素吸納到身體。所謂魔法，
是通過(guò)精神力調(diào)和天地間的魔法元素，
從而爆發(fā)出強(qiáng)大的力量……”“……”“……”見陸冰雨還能堅(jiān)持，孫勇有點(diǎn)驚訝，
索性直接添加一把火。試一試蘇晨和她的極限，究竟在什么地方。至于其他人，
早就已經(jīng)倒下了：“全部攤開，兩者的本質(zhì)都一樣?！薄啊薄啊贝罅恐R(shí)涌入，
蘇晨不僅沒(méi)有半點(diǎn)困意反而精神抖擻。腦海中的劍客虛影舞動(dòng)著，
每次揮劍都能把孫勇講述的東西融會(huì)貫通。這不是自己在領(lǐng)悟，而是基礎(chǔ)劍法在瘋狂學(xué)習(xí)。
“您的技能基礎(chǔ)劍法獲得極大的好處，有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，
嘗試把新學(xué)到的東西刻錄法術(shù)模型的深處……”“……”“……”如一塊海綿瘋狂吸收知識(shí)，
從而變得更加強(qiáng)大。無(wú)數(shù)感悟浮現(xiàn)，蘇晨感覺(jué)這些以前完全聽不明白的東西，
簡(jiǎn)單到閉著眼就能解答出來(lái)。這就是天才和庸才的區(qū)別嗎？不！
這是有金手指和沒(méi)有金手指的區(qū)別。“老師！按照這個(gè)邏輯，是否戰(zhàn)士能變成法師，
法師也能變成戰(zhàn)士？”聲音打斷了孫勇教學(xué)的進(jìn)度，他略微有點(diǎn)驚訝的看著。
第一次面對(duì)學(xué)生，接觸到大量知識(shí)，還有余力進(jìn)行思考和反向論證的情況。
所有人的困意消失，一個(gè)個(gè)如見鬼般看向蘇晨，好半天沒(méi)有回過(guò)味來(lái)。提問(wèn)？同為學(xué)渣，
你居然能在課堂上提問(wèn)。該不會(huì)打腫臉充胖子，
故意問(wèn)些文不對(duì)題的東西……不過(guò)想到蘇晨的人品，完全不可能做出這樣的事。
心里不停犯嘀咕，究竟是什么地方打開的方式出錯(cuò)居然變成現(xiàn)在的樣子。
戰(zhàn)士和法師能互換嗎？應(yīng)該完全不可能吧?！盁o(wú)論實(shí)踐還是理論都行得通。
”孫勇毫不猶豫說(shuō)著，算是對(duì)這個(gè)問(wèn)題給出一個(gè)定論。全班同學(xué)全部炸鍋，
一個(gè)個(gè)滿臉驚恐的看向彼此，有種翻天覆地的感覺(jué)。不解、疑惑、茫然，似乎簡(jiǎn)短的一句話，
打敗從小學(xué)一直到初三的理論基礎(chǔ)。有人舉起手，在孫勇的示意下站起來(lái)。
“法師和戰(zhàn)士怎么可能行得通？一個(gè)來(lái)源于天地間的力量，一個(gè)來(lái)源于自身，
他們?cè)趺茨苋诤系揭黄?。”“為什么不能融合？既然已?jīng)說(shuō)到這個(gè)地方，
索性告訴你們一個(gè)職業(yè)。”孫勇說(shuō)完，拿起粉筆在黑板上寫下幾個(gè)大字：魔劍士。
隨后又在下面，鄭重的畫了兩條橫線：“非大毅力、大決心、大恒心、大天賦，
不能成為魔劍士，融合法師和戰(zhàn)士的強(qiáng)大職業(yè)。這件事情，只要稍微想想就行，
不需要深究太多。”“今天的課到此為止，想和手中的武器建立連接，
就前往城外迷霧山脈外圍盡可能的刷一些怪物?！闭f(shuō)到這里的時(shí)候停頓下，稍微想了想后，
孫勇繼續(xù)說(shuō)著?！吧頌槔蠋熃o你們一些忠告，想好覺(jué)醒什么斗氣，然后前往對(duì)應(yīng)的刷怪點(diǎn)。
只有大量刷怪，才能真正領(lǐng)悟到其中的精髓?！薄懊\(yùn)掌握在自己的手中。
”“盡快行動(dòng)起來(lái)，多刷一個(gè)怪，多擊殺一個(gè)BOSS。有可能在三年后的高考，
能讓你們上更好的高等學(xué)府，從而改變命運(yùn)軌跡?！薄跋抡n！”也許是說(shuō)到觸及內(nèi)心的地方，
孫勇忍不住多說(shuō)了幾句。高中和小學(xué)、初中的教育方式完全不同，
在這一階段雖然沒(méi)有大學(xué)那么自由，也漸漸有了一些雛形。同一個(gè)班的學(xué)生，
這個(gè)時(shí)候能坐在一起，要不了幾年就會(huì)分化，進(jìn)入到各個(gè)階層中。是龍是蛇還是老鼠，
就看他們自己的造化了?！袄蠋熢僖?！”眾人全部站起來(lái)，對(duì)著孫勇高聲說(shuō)著。
看著遠(yuǎn)去的背影，整個(gè)教室陷入到沸騰狀態(tài)。也許很多話沒(méi)有聽進(jìn)去，
但最后幾句他們算是明白了。想要覺(jué)醒斗氣，就要刷怪。覺(jué)醒火系斗氣刷火系屬性的怪，
覺(jué)醒水系斗氣刷水系斗氣的怪，以這種方式進(jìn)行類推，就能完成一次人生的本質(zhì)飛躍。
“兄弟們，刷怪升級(jí)直通車即將開始，有沒(méi)有上車的啊?！薄颁?！發(fā)什么車，
司老魔已經(jīng)給我們分組了，傻缺才上你的車?！薄皾L滾滾滾，有這么進(jìn)行人身攻擊的？
你有本事別跑，等會(huì)迷霧山脈外圍干架……”“……”“……”