姜驕就讀的學(xué)校，接觸過(guò)的人員資料，父母、親友、老師、同學(xué)的資料，全部被整理成冊(cè)。
姜驕翻閱過(guò)的圖書，姜驕發(fā)表過(guò)的演講，姜驕回復(fù)過(guò)的評(píng)論，姜驕點(diǎn)評(píng)過(guò)的明星……甚至是姜驕寫過(guò)的作業(yè)本，姜驕亂寫亂畫過(guò)的課桌，姜驕隨手的涂鴉。
姜驕。
姜驕。
姜驕。
所有人清楚的認(rèn)識(shí)到。
她是風(fēng)暴中心，也是潘多拉魔盒。
……
……
姜驕對(duì)此一無(wú)所知。
或者說(shuō)，她愿意對(duì)此一無(wú)所知。
休息時(shí)間，她選擇跟于麗閑聊。
“現(xiàn)在仍處于保密階段，按照規(guī)定，所有接觸過(guò)你的人，都必須與外界隔離，并且嚴(yán)禁向外傳遞消息?！?/p>
否則等同叛國(guó)。
于麗咽下最后一句話，笑吟吟地陪姜驕說(shuō)話：
“不過(guò)你放心，當(dāng)?shù)毓惨呀?jīng)跟你家里說(shuō)明了情況，只說(shuō)你目前正在國(guó)外參加辯論，并沒有透露其他?！?/p>
“那我爸媽能信嗎？”
姜驕吐槽道：“我一個(gè)學(xué)法的普通大學(xué)生，為國(guó)爭(zhēng)光也輪不到我??？”
——她父母就是普通老百姓，可時(shí)間長(zhǎng)了，總會(huì)懷疑的。
“沒關(guān)系，官方電詐部門的同事會(huì)用最新的人臉合成技術(shù)，模擬你的聲線，定期跟二老報(bào)平安?！?/p>
于麗對(duì)著她輕輕眨了眨眼。
姜驕：“……”
好家伙，電詐部門搞“電詐”。
閑聊過(guò)后，就是新一輪的學(xué)習(xí)。
好在這幾天系統(tǒng)跟死機(jī)了一樣，無(wú)論姜驕怎么騷擾，對(duì)方就是拒絕回復(fù)。
姜驕也樂見其成。
她巴不得對(duì)方就此死機(jī)。
……
第三天，第四天，第五天。
姜驕按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，休息，按部就班地讓她產(chǎn)生了一種“她在學(xué)校上學(xué)”的錯(cuò)覺。
但隨著課程內(nèi)容逐漸豐富，老師人選也逐漸變得“重量級(jí)”。
有些是經(jīng)常出現(xiàn)在農(nóng)業(yè)科教頻道的熟面孔。
有些是刷視頻經(jīng)常能看到的科普視頻的up主。
還有些甚至連姜驕這個(gè)不經(jīng)常看新聞的人都知道，是經(jīng)常在新聞里出現(xiàn)的面孔。
就比如眼前這位，給她講解“可食用菌菇和蕨類植物”的老教授。
六七十歲年紀(jì)，胡子，頭發(fā)花白一片，雖然佝僂著腰，可精神頭很好，一身正派，書香氣很濃，看著就像是做學(xué)問(wèn)的人。
“咳咳咳！”
老教授咳嗽一聲，目光炯炯地盯著臺(tái)下的“學(xué)生”，聲線雖然平穩(wěn)，可仍能聽出里面的激動(dòng)：
“種子蕨起源于前裸子植物，始現(xiàn)于晚泥盆世，石炭二疊紀(jì)極盛，到了中生代逐漸衰退，最后滅絕于白堊紀(jì)。
這種植物，在三疊紀(jì)和侏羅紀(jì)時(shí)期分布較為廣泛，其活體的科研價(jià)值，絕不亞于渡渡鳥，咳咳，渡渡鳥！”
說(shuō)到這里，他再次加重聲音，拍了拍白板投影上某株三D復(fù)原圖：
“活體種子蕨的珍稀性，絕不亞于渡渡鳥——”
或許是頭一次“以公謀私”，這位德高望重的教授忍不住老臉一紅。
接收到訊號(hào)的姜驕秒懂：“……那我下次試試，看能不能帶一棵回來(lái)？”
老教授心滿意足，看姜驕的眼神越來(lái)越亮。
哎呀。
好孩子。
怎么越看越可愛。
學(xué)什么法，就該跟著他做學(xué)問(wèn)！
“傅老，您這可算是違規(guī)了。”
陪同姜驕上課的于麗苦笑一聲，做出一個(gè)手勢(shì)：
“課程暫停，按照規(guī)定，您被取消授課資格——您別這么看我，這是規(guī)定，您就別跟我們這些小輩為難了?！?/p>
“違規(guī)什么，違規(guī)什么？她要是能搞到活的種子蕨，別說(shuō)讀我的研究生了，我保證手把手教，手把手帶她！”
老教授吹胡子瞪眼，現(xiàn)代植物學(xué)領(lǐng)域的巨擘，教材編撰者看到都要恭恭敬敬喊一聲“傅老”的人物，頭一回像個(gè)不講理的孩子：