高中的足球隊(duì)，其實(shí)沒(méi)什么門(mén)檻。只要你是熱愛(ài)足球的，或者能踢上兩腳的，申請(qǐng)之后，
便很容易成為其中的一員。方詠如是，聶浩然亦如此。尤其是方詠這家伙，
大概是因?yàn)樾r(shí)候受過(guò)多種方式的系統(tǒng)訓(xùn)練，什么隊(duì)伍他都要插進(jìn)一腳。雖則駁雜不精，
但學(xué)校與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的校隊(duì)，基本上都有留下他的腳印。畢竟相對(duì)于職業(yè)的水準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，
高中這一畝三分地上的要求，要低上很多。所以在任何隊(duì)伍中，他都能算的上拔尖。
也因?yàn)檫@樣，學(xué)校的隊(duì)伍都沒(méi)有對(duì)他做任何的留難，他自己也是隨意的進(jìn)進(jìn)出出，
用他自己的話說(shuō)，那是去留一無(wú)所系。十輪射門(mén)的結(jié)果，
也弄了一出幾家歡喜幾家愁場(chǎng)面。未進(jìn)五球者，自然是頗多怨尤，進(jìn)了五球的，
便歡喜的嚷嚷著要來(lái)次分組對(duì)抗。于是跑圈的跑圈，分組對(duì)抗的自做準(zhǔn)備，一時(shí)間，
這綠茵場(chǎng)里場(chǎng)外到處都是喝喊喧鬧的聲音，倒是多了幾分朝氣，幾分熱鬧。
校隊(duì)的正選球員，基本都沒(méi)有被罰去跑圈，而替補(bǔ)的也有好些個(gè)能進(jìn)到五球以上。
這樣一來(lái)，倒是不虞人數(shù)不夠。一番嬉鬧商量，兩個(gè)分組也就出來(lái)了。
聶浩然本來(lái)沒(méi)準(zhǔn)備參加，奈何替補(bǔ)那隊(duì)的前鋒被罰了去跑圈，在方詠的力薦之下，
也被拉了上來(lái)。其實(shí)倒不用方詠推薦，十輪射門(mén)的結(jié)果，大家都看在眼里，
像聶浩然這樣十球全進(jìn)的，獨(dú)此一家，別無(wú)分號(hào)。大家瞅在眼里，
自然心底下也知道了這家伙有精準(zhǔn)的門(mén)前一腳。不過(guò)全部正選對(duì)一群替補(bǔ)，
其中的差距會(huì)有多大？或者說(shuō)，聶浩然這個(gè)前鋒，能有多少次觸球，多少次門(mén)前發(fā)揮的機(jī)會(huì)？
一切還要踢過(guò)了才知道。事實(shí)證明，差距很明顯。替補(bǔ)的那隊(duì)，
實(shí)力明顯要差上一大截。大多的時(shí)候，他只能堪堪把球踢過(guò)中場(chǎng)，聶浩然的觸球機(jī)會(huì)極少。
不過(guò)機(jī)會(huì)雖然少，還是讓他踢進(jìn)了個(gè)球，正選那邊的進(jìn)球數(shù)和他們一樣，也只有一個(gè)。
當(dāng)然，這只是上半場(chǎng)的結(jié)果。然后下半場(chǎng)易地再戰(zhàn)。
正選那邊似乎覺(jué)的上半場(chǎng)一比一讓他們很沒(méi)面子。上半場(chǎng)莆一開(kāi)球，
他們便發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻，直把替補(bǔ)隊(duì)壓在禁區(qū)里不敢放松防守。
不過(guò)即使替補(bǔ)隊(duì)大半球員回到了禁區(qū)，似乎也沒(méi)能穩(wěn)守住不失球。
畢竟正選的那些人在門(mén)前狂轟爛炸，總是會(huì)出現(xiàn)很多機(jī)會(huì)。下半場(chǎng)時(shí)間過(guò)半之后，
正選那邊已經(jīng)三比一領(lǐng)先了。三比一領(lǐng)先，感覺(jué)勝利到手的正選隊(duì)，
也不想讓替補(bǔ)輸?shù)奶y看，便緩下了進(jìn)攻的節(jié)奏，并把隊(duì)形稍稍的往后移動(dòng)了一下。
正選隊(duì)的意思很明顯，那就是換替補(bǔ)的人進(jìn)攻試試。有進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，
替補(bǔ)隊(duì)當(dāng)然不會(huì)放過(guò)，遂蜂擁而上，幾腳傳球，便已殺到了正選隊(duì)的大禁區(qū)之內(nèi)。
都知道聶浩然的腳法精準(zhǔn)，所以才殺到大禁區(qū)，便把球塞了過(guò)去。既然大家都知道，
那么正選隊(duì)的人更加明白，防線收縮的時(shí)候，就已經(jīng)分出了兩人，貼身盯著聶浩然，
不讓他有太多的機(jī)會(huì)。聶浩然接球，自然是習(xí)慣性的向前猛攻，雖然有人防守，
他依舊緊緊的把球護(hù)在自己腳下，一個(gè)人在對(duì)方禁區(qū)里展示著過(guò)人的盤(pán)帶技術(shù)。
“這個(gè)家伙太獨(dú)了點(diǎn)吧?！币呀?jīng)跑完圈，三三兩兩圍坐在一起看球的人，
小聲的嘀咕了起來(lái)。說(shuō)來(lái)也是，聶浩然一旦拿球，基本就不會(huì)再把球傳出去。
他總是拼命的想著法突破，或者緊緊護(hù)球，迂回盤(pán)帶。那騰挪轉(zhuǎn)移之間，雖則美觀，
但是永遠(yuǎn)都只是孤單的一個(gè)人，沒(méi)人去接應(yīng)他，當(dāng)然，他也沒(méi)給別人這個(gè)機(jī)會(huì)。
華麗的盤(pán)帶，花樣疊出的過(guò)人，美則美矣，卻不是很適用于現(xiàn)在這種情況。
在別人禁區(qū)里，旁若無(wú)人的展示技術(shù)，終究不是正確的選擇。聶浩然再?gòu)?qiáng)，
終究不能做到眼觀六路，耳聽(tīng)八方。畢竟，他不是傳說(shuō)中的武林高手。球被搶走，
只能說(shuō)是再正常不過(guò)。面對(duì)一次次的無(wú)用之功，聶浩然也只能望球而嘆了?？v使是球王再生，
面對(duì)撲面而來(lái)，圍追堵截幾名后衛(wèi)，不失球想來(lái)也是很難的。說(shuō)起來(lái)，
聶浩然在前朝做球頭做慣了。蹴鞠場(chǎng)上的球頭，那就是負(fù)責(zé)進(jìn)攻，不管是誰(shuí)接到球，
最終的發(fā)起進(jìn)攻的，都是球頭。每個(gè)球頭，都有精準(zhǔn)的臨門(mén)一腳，但是對(duì)于現(xiàn)代的足球來(lái)說(shuō)，
團(tuán)隊(duì)的配合，才是進(jìn)攻的王道。由自己來(lái)完成進(jìn)攻，已經(jīng)成了聶浩然的習(xí)慣。
所以在他的思想里，還缺少那種團(tuán)隊(duì)配合的意識(shí)。所以他在禁區(qū)里很快總是在丟球，
一次兩次，反復(fù)幾次之后，替補(bǔ)的那些隊(duì)員已經(jīng)對(duì)他失去的信任，逐漸的球也不給他傳了。
少了聶浩然的臨門(mén)一腳，那些替補(bǔ)隊(duì)員枉是怎么使力，卻終究不能再破門(mén)得分，
一番爭(zhēng)奪之后，終場(chǎng)的哨聲響了起來(lái)。比分也定格在了三比一上面。輸了？！
聶浩然有些不能置信的看著場(chǎng)外那人工記分牌上的比分，一時(shí)間，腦袋有些發(fā)蒙。
怎么可能輸?。磕切┱x隊(duì)員的實(shí)力，明顯的和自己不在一個(gè)檔次上，
可是自己卻偏偏輸了這場(chǎng)對(duì)抗賽。接下來(lái)，教練安排的一系列常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，
聶浩然都是夢(mèng)游般跟著其他人一起完成的。更多的時(shí)候，他都在思索著，
究竟是什么原因使自己輸?shù)袅藢?duì)抗賽。深受古蹴鞠套路和制度的熏陶，他的觀念里，
就一直只想著去進(jìn)攻，去得分，去贏球。把其他人接到并傳給他的球踢過(guò)了風(fēng)liu眼，
便是古代蹴鞠球頭的責(zé)任。至于其它的事，基本不用他操心，
隊(duì)友會(huì)把敵人踢來(lái)的球接住，并舒舒服服的傳過(guò)來(lái)，讓他展示過(guò)人的射門(mén)技巧。
因?yàn)閱伍T(mén)制的蹴鞠沒(méi)有對(duì)抗，只看誰(shuí)能更巧妙的把球踢過(guò)風(fēng)liu眼，
并且不讓對(duì)方接住便可。所以一直以來(lái)，他所小功夫研究的，便是在射門(mén)的時(shí)候，
弄出更多的式樣和套路，或者說(shuō)，是在射門(mén)時(shí)控制蹴鞠的運(yùn)動(dòng)頻率和運(yùn)行軌跡罷了。
為什么會(huì)輸？聶浩然一直在問(wèn)著自己的同時(shí)，也不停的在腦袋中回憶著那場(chǎng)球。
就是訓(xùn)練完之后，在放學(xué)的路上，在公汽上，甚至回到家給父母做飯時(shí)，他都一直在思考著，
到底輸在了什么地方。對(duì)于蹴鞠。噢，現(xiàn)在是足球，他一直不曾放棄過(guò)什么。
即使在前朝被高俅奪去了參加決賽的資格，他也沒(méi)有放棄什么?？嗑毴甑那蚣贾螅?/p>
他又卷土重來(lái)。他相信，只要永不放棄，總有成功的一天?？墒牵趺磿?huì)輸呢？
校隊(duì)那些技術(shù)都很蹩腳的家伙，硬是把信心滿滿的他，踢了個(gè)三比一。
想不清楚其中關(guān)鍵的聶浩然，再一次陷入了沉思之中……