我假裝閉上眼睛，實際上卻在偷偷觀察周圍的情況。

韓立的聲音變得更加輕柔："想象你是一只鳥，自由地飛翔在天空中......沒有束縛，

沒有煩惱......你可以飛向任何地方......"他在通過催眠植入潛意識指令。

我必須保持清醒，不能被他影響。"但是，自由也意味著責任......真正的精英，

己的能力去幫助別人......去改變世界......"話題開始轉(zhuǎn)向他們想要的方向。

他們會先讓學生產(chǎn)生"精英優(yōu)越感"，然后灌輸"責任感"，

最后引導學生認為只有跟著華翰教育才能實現(xiàn)這些"崇高目標"。

一個小時的"冥想"結束后，韓立讓大家分享感受。"我感覺很放松，

好像真的在天空中飛翔。"張浩然率先發(fā)言。"是的，我也有同樣的感覺，

而且心里有一種使命感，想要做點什么大事。"蘇晴附和道。

其他同學也紛紛表達類似的感受。輪到我時，我也裝作深受感動的樣子。"韓老師，

我覺得您說得太對了。我們這些考上名校的學生，確實應該承擔更多的社會責任。

"韓立滿意地點點頭："很好，林雨薇同學很有覺悟。這就是精英思維，

不是每個人都能理解的。"接下來是"團隊建設"環(huán)節(jié)。我們被分成三個小組，

每組五六個人，要完成各種看似有趣的團體活動。實際上，

這些活動都有特定的目的——培養(yǎng)群體認同感，讓個體意識逐漸融入集體，

最終失去獨立思考的能力。我被分到了蘇晴的小組。作為組長，她很快就投入到了活動中，

完全按照導師的要求指揮大家。"我們要團結一致，共同完成任務！"她興奮地說，

"只有這樣，我們才能成為真正的精英團隊！"其他組員也都很配合，只有我表面附和，

內(nèi)心卻保持著清醒。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一上午的"課程"，

大部分同學的眼神都開始變得有些迷茫，說話的語調(diào)也變得和導師們越來越像。

洗腦正在悄然進行。午餐時間，我故意坐到張浩然旁邊。"浩然，你覺得今天的課程怎么樣？