而我的成績這么差，根本幫不上忙。晚上躺在床上，我反復(fù)思考著這個奇怪的能力。

為什么偏偏是我獲得了這種能力？而且，我能用這個能力做什么？突然，我想到了一個問題。

既然我能看到所有人的高考成績，那我為什么不利用這個信息幫助大家？比如，

告訴張浩他其實能考587分，讓他更有信心。告訴那些自以為穩(wěn)上一本的同學(xué)，

他們可能會落榜。但問題是，我怎么解釋我知道這些信息？總不能說我有超能力吧。而且，

改變了別人的心態(tài)，會不會影響他們的真實成績？這就像蝴蝶效應(yīng)一樣，牽一發(fā)而動全身。

想著想著，我迷迷糊糊睡著了。第二章第二天早上，我早早就醒了。

腦子里全是昨天看到的那些信息。我決定先驗證一下這個能力是不是真的。到了學(xué)校，

我特意觀察了班里每個同學(xué)的狀態(tài)。林雨桐依然是那副學(xué)霸的冷靜模樣，

頭頂依然顯示698分。張浩正在抱佛腳背英語單詞，看起來很焦慮。"浩子，別緊張，

你肯定能考上大學(xué)的。"我拍拍他的肩膀。"你這話說得，我自己都沒信心，

你倒是比我還樂觀。"張浩苦笑?？粗^頂?shù)?87分，我真想直接告訴他真相。

但理智告訴我不能這么做。上午第二節(jié)課是語文課，語文老師劉老師是個很嚴(yán)厲的中年女人。

她頭頂顯示：【高考成績：615分，華東師范大學(xué)】"今天我們來講作文寫作技巧。

"劉老師開始講課。"高考作文占60分，是語文的重中之重。

很多同學(xué)平時作文寫得馬馬虎虎，到了高考就傻眼了。"我聽得格外認(rèn)真。

以前我對學(xué)習(xí)毫不在意，覺得反正也學(xué)不會。但現(xiàn)在不一樣了，我有了這個神奇的能力，

感覺人生都有了新的意義。"王峰，你來回答一下，議論文的三要素是什么？

"劉老師突然點名。我一愣，這個我還真知道。"論點、論據(jù)、論證。

"劉老師有些意外："不錯，看來你最近有在認(rèn)真聽課。"全班同學(xué)都用奇怪的眼神看著我。

畢竟王峰回答對問題，這是很罕見的事情。下課后，蘇晨晨又主動找我聊天...