他忍不住冷笑了一聲。在一個(gè)系統(tǒng)里，如果你太干凈，反而成了潛在風(fēng)險(xiǎn)。他退出文件夾，

把資料打包發(fā)送到云端，設(shè)了延遲投送。然后把手機(jī)關(guān)機(jī)，重新裝回袋子，塞回原處。此時(shí)，

他背后的教室門輕響了一下。他站起身，目光警覺地望去，門并沒有完全關(guān)緊，

門縫處有人影一晃。林知遠(yuǎn)大步走過去推開門，

只看到走廊的盡頭有個(gè)背影正慢慢消失在樓梯口。他沒追。不是因?yàn)楹ε?，而是知道?/p>

在這種游戲里，盯著他的人從來不止一個(gè)?；氐阶√帟r(shí)已是凌晨。他剛放下包，

就聽見門外傳來敲門聲。他沒有開，而是走到貓眼邊看了一眼，是物業(yè)保安?！傲掷蠋?，

有人把你的快遞落在門衛(wèi)那了，我們拿上來了。”林知遠(yuǎn)開門，接過一個(gè)牛皮紙信封，

沒有快遞單號，也沒有寄件人?！罢l送來的？”“一個(gè)年輕人，說是你學(xué)生。他不肯說名字。

”保安離開后，林知遠(yuǎn)拆開信封，里面是一頁打字稿和一張照片。

打字稿是市教委的內(nèi)部會議記錄節(jié)選，文件右上角的標(biāo)注是“機(jī)密傳閱件”，

內(nèi)容提到近期教育系統(tǒng)接連出現(xiàn)“教師維權(quán)信訪數(shù)據(jù)外泄”，要求各區(qū)校方“加強(qiáng)穩(wěn)定意識，

排查潛在因素，必要時(shí)進(jìn)行人員流動”。照片是黃洲。他穿著便服站在某棟陌生辦公樓門口，

神情空白，身后是一輛沒有掛牌的黑色商務(wù)車。林知遠(yuǎn)手指發(fā)涼。

他不知道是誰給他送來的這份資料，但毫無疑問，是提醒，也是某種遞進(jìn)。他坐在桌前，

點(diǎn)燃一支煙。窗外是凌晨兩點(diǎn)的城市，車燈偶爾劃過，如同游弋的探針。他打開電腦，

點(diǎn)開之前儲存在外部郵箱的音頻和圖像資料，壓縮后上傳到一個(gè)開源匿名投稿平臺，

設(shè)為公開草稿。他只留下標(biāo)題：“一個(gè)合同教師的教案記錄，比評優(yōu)分?jǐn)?shù)更真實(shí)。

”上傳完成的那一刻，他關(guān)掉電腦，坐回沙發(fā)。黑暗里他忽然意識到，從頭到尾，

沒有誰真正站在他這邊。正當(dāng)他準(zhǔn)備洗臉?biāo)?，手機(jī)又震了一下。他拿起來一看，

是來自他父親的消息：“學(xué)校那邊說你有事，家里接到通知了。你是不是又...