同時(shí)也能牢牢把握住現(xiàn)實(shí)的根基。為了確保體驗(yàn)者能夠清楚地認(rèn)識(shí)到書(shū)界和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，

陸白和小雨開(kāi)始著手制定詳細(xì)的體驗(yàn)指南。

他們?cè)敿?xì)列出了書(shū)界的特點(diǎn)、體驗(yàn)的流程以及注意事項(xiàng)，

確保每一位體驗(yàn)者都能在體驗(yàn)前充分了解書(shū)界的情況。陸白還特意設(shè)計(jì)了一份確認(rèn)書(shū)，

讓每一位體驗(yàn)者在體驗(yàn)前簽署，確保他們完全理解并接受這些規(guī)則。在體驗(yàn)前的準(zhǔn)備階段，

陸白和小雨還安排了一次詳細(xì)的講解會(huì)。他們向每一位體驗(yàn)者詳細(xì)介紹了書(shū)界的情況，

包括書(shū)界的真實(shí)感、體驗(yàn)的時(shí)間限制以及注意事項(xiàng)。陸白特別強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)的目的，

是為了感受文學(xué)的魅力，而不是逃避現(xiàn)實(shí)。他反復(fù)提醒每一位體驗(yàn)者，

書(shū)界只是一個(gè)體驗(yàn)場(chǎng)所，現(xiàn)實(shí)世界才是他們真正的歸屬。

小雨則負(fù)責(zé)向體驗(yàn)者展示一些簡(jiǎn)單的體驗(yàn)場(chǎng)景，讓他們對(duì)書(shū)界有一個(gè)初步的了解。

她通過(guò)一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，讓體驗(yàn)者感受到書(shū)界的真實(shí)感，同時(shí)也讓他們明白，

書(shū)界的一切都是可以控制的。在講解會(huì)的最后，陸白和小雨還安排了一次問(wèn)答環(huán)節(jié)，

讓體驗(yàn)者提出自己的疑問(wèn)。他們耐心地解答每一個(gè)問(wèn)題，

確保每一位體驗(yàn)者都能在體驗(yàn)前充分了解書(shū)界的情況。在體驗(yàn)過(guò)程中，

陸白和小雨根據(jù)不同的書(shū)籍和體驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)置了不同的提示方式。

他們利用書(shū)界中的某些元素，比如環(huán)境變化或者角色對(duì)話，巧妙地插入這些提示。

讓體驗(yàn)者在不破壞沉浸感的前提下，時(shí)刻記得自己只是在體驗(yàn)。

這些提示方式不僅讓體驗(yàn)者在不破壞沉浸感的前提下，時(shí)刻記得自己只是在體驗(yàn)，

還讓他們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)程中，能夠更好地控制自己的情緒和行為。陸白和小雨通過(guò)這些提示方式，

有效地避免了體驗(yàn)者沉迷在書(shū)界中的情況發(fā)生。在體驗(yàn)結(jié)束后，

陸白和小雨安排了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的緩沖環(huán)節(jié)。他們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，安排了一些輕松的活動(dòng)，

比如喝杯茶、聊聊天，讓體驗(yàn)者的心情逐漸平靜下來(lái)。同時(shí)，他們還播放了一些舒緩的音樂(lè)，

讓體驗(yàn)者在音樂(lè)中放松...