澄清誤會后的第二天，我就感受到了來自全校的關(guān)注。
走在校園里，到處都有學(xué)生指指點點：
"看，就是他，二班的那個學(xué)習(xí)天才！"
"聽說一個月提高了300多分？"
"這也太夸張了吧！"
食堂里，其他班級的學(xué)生也開始議論：
"二班這次月考平均分提高了45分，全校第一！"
"都是那個陳峰帶動的，據(jù)說他總結(jié)了一套超厲害的學(xué)習(xí)方法。"
"真的假的？我們要不要去打聽打聽？"
更讓我意外的是，連其他班的班主任也找到了王洪，想要"交流經(jīng)驗"。
"王老師，你們班這次進步太大了，有什么秘訣嗎？"一班班主任劉雪梅笑呵呵地問。
"哪有什么秘訣，就是學(xué)生們突然開竅了。"王洪雖然嘴上這么說，但臉上掩飾不住的得意出賣了他。
要知道，二班一直是他心中的痛。作為重點高中的班主任，帶著全校最差的班級，壓力可想而知。
現(xiàn)在終于揚眉吐氣了！
"王老師謙虛了。"三班班主任張建華也湊了過來，"聽說是你們班的陳峰同學(xué)總結(jié)了一套學(xué)習(xí)方法？能不能分享一下？"
"這個..."王洪有些為難，"我得問問陳峰的意見。"
下午放學(xué)后，王洪把我叫到了辦公室。
"陳峰，現(xiàn)在很多老師都想了解你的學(xué)習(xí)方法。"王洪小心翼翼地說，"你看..."
"老師，不是我小氣，而是我有自己的考慮。"我故作為難，"我的方法是專門針對我們班情況總結(jié)的，其他班不一定適用。"
"而且..."我壓低聲音，"我還想帶領(lǐng)我們班創(chuàng)造更大的奇跡。如果現(xiàn)在就公開方法，豈不是幫助了競爭對手？"
王洪恍然大悟："你說得對！我們要先保護好自己的優(yōu)勢！"
"不過..."我話鋒一轉(zhuǎn)，"如果有其他班的學(xué)生真心想學(xué)，我也不介意私下指點一二。但有一個條件——他們必須轉(zhuǎn)到我們班來！"
"轉(zhuǎn)班？"王洪愣了一下。
"對！"我點點頭，"只有真正成為二班的一員，我才會毫無保留地傳授方法。"
王洪眼前一亮："這個主意好！如果能吸引一些優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)過來，我們班的整體實力會更強！"
消息很快傳了出去。
陳峰的學(xué)習(xí)方法只傳授給二班學(xué)生，外班學(xué)生想學(xué)可以，但必須轉(zhuǎn)班！
這個消息引起了軒然大波。
"什么？想學(xué)方法就得轉(zhuǎn)班？這也太霸道了吧！"
"二班憑什么這么牛？"
"不過話說回來，如果方法真的有效，轉(zhuǎn)班也不是不能考慮..."
讓我沒想到的是，真的有學(xué)生動心了。
第三天中午，一個陌生的男生找到我。
"你是陳峰吧？我是四班的趙磊。"他有些緊張，"我想了解一下你的學(xué)習(xí)方法。"
我打量著他："成績怎么樣？"
"中等偏下，大概450分左右。"
"為什么想學(xué)我的方法？"
"因為我想考個好大學(xué)！"趙磊眼中閃著光，"我家境不好，只有通過高考才能改變命運。聽說你的方法很有效，所以..."
"想學(xué)可以，但你得轉(zhuǎn)到我們班來。"我直截了當。
"轉(zhuǎn)班..."趙磊猶豫了一下，"可是二班的名聲..."
"名聲？"我冷笑，"等高考結(jié)束，你就知道什么叫真正的名聲了。"
"而且我可以向你保證，只要你轉(zhuǎn)到我們班，按照我的方法學(xué)習(xí)，高考成績至少提高100分！"
趙磊被我的自信震撼了："真的嗎？"
"當然真的！"我拍拍胸脯，"不過丑話說在前頭，我的方法很辛苦，如果你吃不了苦，還是別轉(zhuǎn)了。"
"我不怕苦！"趙磊堅定地說，"我這就去申請轉(zhuǎn)班！"
很快，第一個"投靠"的學(xué)生就出現(xiàn)了。
趙磊轉(zhuǎn)班的事情在學(xué)校里引起了不小的轟動。
"趙磊瘋了吧？居然轉(zhuǎn)到二班去？"
"他原來在四班還算中等生，到了二班豈不是要墊底？"
"估計是被陳峰忽悠了。"
但我知道，這只是開始。
接下來幾天，我開始對趙磊進行"特訓(xùn)"。
"趙磊，我先給你測試一下基礎(chǔ)。"我拿出提前準備好的試卷，"這是我根據(jù)高考重點編制的，你先做做看。"
這份試卷其實就是我從未來記憶中提取的高考原題，稍作修改后拿出來的。
趙磊做得很吃力，最終只得了280分。
"基礎(chǔ)確實比較薄弱。"我裝模作樣地分析，"不過不要緊，按照我的方法，一個月內(nèi)肯定能提高到400分以上。"
"真的嗎？"趙磊興奮得臉都紅了。
"當然真的！不過你要嚴格按照我的計劃執(zhí)行。"
我給他制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃，實際上就是讓他重點復(fù)習(xí)高考會考的內(nèi)容。
同時，我也開始在班里推行新的學(xué)習(xí)模式。
"從今天開始，我們實行小組學(xué)習(xí)制。"我站在講臺上宣布，"每五個人為一組，互相監(jiān)督，共同進步。"
"小組之間會進行競爭，表現(xiàn)最好的小組有獎勵，表現(xiàn)最差的小組要接受懲罰。"
"什么獎勵？什么懲罰？"有同學(xué)問。
"獎勵是我會傳授更高級的學(xué)習(xí)技巧，懲罰是要在全班面前表演節(jié)目。"
這個提議得到了大家的熱烈響應(yīng)。
很快，全班分成了十個學(xué)習(xí)小組，每個小組都憋著勁要證明自己。
課間時間，到處都能聽到討論學(xué)習(xí)的聲音：
"這道題你會做嗎？"
"陳峰說這個知識點很重要，我們再復(fù)習(xí)一遍。"
"咱們組不能墊底，大家加油！"
整個班級的學(xué)習(xí)氛圍變得前所未有的濃厚。
連王洪看了都感慨："我教書這么多年，從沒見過學(xué)生學(xué)得這么主動。"
但好景不長。
一周后的小測驗中，發(fā)生了一件讓所有人意外的事情。
測驗結(jié)果出來后，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)的成績不升反降。
"怎么回事？"我把成績下滑的同學(xué)叫到一邊，"你們沒有按照我的方法學(xué)習(xí)嗎？"
"有??！"其中一個叫李曉的女生委屈地說，"我完全按照你的要求做的，可是成績還是沒提高。"
我仔細檢查了她的作業(yè)和筆記，發(fā)現(xiàn)問題所在——她太依賴我的"預(yù)測"了，忽略了基礎(chǔ)知識的掌握。
這讓我意識到一個問題：我的方法雖然有效，但也有副作用。
如果學(xué)生過分依賴"押題"，反而會影響正常的學(xué)習(xí)能力。
"李曉，你聽我說。"我把她單獨叫到一邊，"我的方法只是輔助手段，真正的基礎(chǔ)還是要靠自己扎實掌握。"
"可是你不是說按照你的方法就能提高成績嗎？"李曉有些質(zhì)疑。
"我的方法確實有效，但前提是你要有扎實的基礎(chǔ)。"我耐心解釋，"就像建房子一樣，我給你的是設(shè)計圖紙，但磚瓦還需要你自己去搬。"
從這次事件中，我學(xué)到了重要的一課：不能讓學(xué)生過分依賴"投機取巧"，還是要注重基礎(chǔ)知識的積累。
于是，我調(diào)整了教學(xué)策略。
"從明天開始，我們的學(xué)習(xí)方法要升級了。"我對全班宣布，"不僅要掌握應(yīng)試技巧，更要夯實基礎(chǔ)知識。"
"我會給每個人制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，確保每個人都能得到最適合的指導(dǎo)。"
說到做到，我花了整整一個周末，為班里每個同學(xué)都制定了詳細的學(xué)習(xí)方案。
雖然累得要死，但看到同學(xué)們感激的眼神，我覺得一切都值得。
更重要的是，我的"神話"還在繼續(xù)。